यूडीआईएसई+ रिपोर्ट 2025–26

प्रसंग

शिक्षा मंत्रालय ने यूडीआईएसई+ रिपोर्ट 2025–26 जारी की , जिसमें पूरे भारत में स्कूल के बुनियादी ढांचे, नामांकन, प्रतिधारण और शैक्षिक परिणामों में बदलाव पर प्रकाश डाला गया।

समाचार के बारे में

• बैकग्राउंड:
  यूनिफाइड डिस्ट्रिक्ट इन्फॉर्मेशन सिस्टम फॉर एजुकेशन प्लस (UDISE+) दुनिया के सबसे बड़े एजुकेशन डेटाबेस में से एक है, जिसमें 14.67 लाख स्कूल, 1.02 करोड़ टीचर और 24.72 करोड़ स्टूडेंट शामिल हैं ।
• मुख्य भूमिका:
  स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग द्वारा मैनेज किया जाने वाला UDISE+, स्कूल शिक्षा के लिए नेशनल डिजिटल डेटाबेस के रूप में काम करता है, जो रिसोर्स एलोकेशन, परफॉर्मेंस मॉनिटरिंग और नेशनल एजुकेशन पॉलिसी (NEP) को लागू करने में मदद करता है।

मुख्य प्रदर्शन संकेतक और सांख्यिकीय वास्तविकताएँ

स्कूल छोड़ने वालों की संख्या में उल्लेखनीय गिरावट

स्कूल लेवल पर ड्रॉपआउट रेट में कमी आई।

• प्रारंभिक चरण: 1.8% ( 2.3% से )
• माध्यमिक चरण: 7.0% ( 8.2% से )

रिटेंशन और स्टूडेंट ट्रांज़िशन में सुधार

• प्रतिधारण दर: मिडिल लेवल पर 83.7% और सेकेंडरी लेवल पर 51.9% ।
• ट्रांज़िशन दरें:
  • फाउंडेशनल से प्रिपरेटरी: 99.2%
  • प्रारंभिक से मध्य: 93.8%
  • मिडिल से सेकेंडरी: 88.3%

कक्षा मेट्रिक्स और संस्थागत युक्तिकरण

• छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर): एनईपी मानदंड 30:1 से नीचे , 10 (फाउंडेशनल), 12 (प्रारंभिक), 17 (मध्य) और 21 (माध्यमिक) में सुधार हुआ ।
• इंस्टीट्यूशनलाइज़ेशन: सिंगल-टीचर वाले स्कूल घटकर 1.01 लाख हो गए , जबकि ज़ीरो-एनरोलमेंट वाले स्कूल 12,954 से घटकर 5,663 हो गए ।

डिजिटल विस्तार और मुख्य समावेशिता

• टेक्नोलॉजी इंटीग्रेशन: 69.9% स्कूलों में कंप्यूटर उपलब्ध हैं ; इंटरनेट कनेक्टिविटी 67.4% तक पहुंच गई है ।
• बेसिक इंफ्रास्ट्रक्चर: पीने का पानी 99.5% , बिजली 95.0% , और लड़कियों के टॉयलेट 98.5% ।
• जेंडर पैरिटी: टीचरों में 54.9% महिलाएं हैं , जबकि एनरोलमेंट में लड़कियों की हिस्सेदारी 48.4% है। जेंडर पैरिटी इंडेक्स (GPI) सभी स्टेज में 1 से ऊपर रहा ।

तकनीकी चुनौतियाँ और संरचनात्मक अंतराल

• पब्लिक-प्राइवेट एनरोलमेंट में अंतर: सरकारी स्कूलों में एनरोलमेंट 86 लाख घटकर 11.89 करोड़ हो गया , जबकि प्राइवेट अनएडेड स्कूलों में 89 लाख बढ़कर 9.89 करोड़ हो गया ।
• सेकेंडरी स्टेज में पढ़ाई छोड़ने की समस्या: सेकेंडरी में बने रहने वाले स्टूडेंट्स सिर्फ़ 51.9% रह गए हैं , जिससे पता चलता है कि लगभग आधे स्टूडेंट्स हायर सेकेंडरी एजुकेशन से पहले ही पढ़ाई छोड़ देते हैं।
• लगातार खेल के मैदान की कमी: खेल के मैदान वाले स्कूलों की संख्या थोड़ी कम होकर 81.9% हो गई ।
• स्पेशल ज़रूरतों वाले बच्चों (CWSN) के लिए पहुँच में कमी: 40% से ज़्यादा स्कूलों में अभी भी बिना रुकावट वाला इंफ्रास्ट्रक्चर और CWSN के लिए सही सुविधाओं की कमी है।
• सस्टेनेबल इंफ्रास्ट्रक्चर को अपनाने में देरी: सिर्फ़ 29.9% स्कूलों में रेनवॉटर हार्वेस्टिंग सिस्टम हैं।
• एक टीचर पर निर्भरता का खतरा: 1 लाख से ज़्यादा स्कूल अभी भी सिर्फ़ एक टीचर के साथ चल रहे हैं।

आगे बढ़ने का रास्ता

• ब्लॉक-स्तरीय माध्यमिक विद्यालय नेटवर्क बनाएँ

कम सुविधा वाले ब्लॉक में हायर सेकेंडरी स्कूल क्लस्टर बनाएं ताकि आने-जाने की दूरी और सेकेंडरी लेवल पर ड्रॉपआउट कम हो सकें।

• एक समर्पित CWSN एक्सेसिबिलिटी कैंपेन शुरू करें

इनक्लूसिव एजुकेशन के लिए स्कूलों को रैंप, टैक्टाइल पाथ, चौड़े एंट्रेंस और CWSN-कम्प्लायंट सुविधाओं के साथ अपग्रेड करें।

• बहु-शिक्षक स्टाफिंग न्यूनतम अनिवार्य करें

एजुकेशन की क्वालिटी सुधारने के लिए हर चालू स्कूल में कम से कम दो काबिल टीचर हों।

• इंटरनेट कनेक्टिविटी को डिजिटल लाइब्रेरी के साथ जोड़ें

स्कूल इंटरनेट को नेशनल डिजिटल लाइब्रेरी , PM e-VIDYA और क्षेत्रीय भाषा के डिजिटल लर्निंग रिसोर्स के साथ इंटीग्रेट करें।

निष्कर्ष

UDISE + रिपोर्ट 2025–26 इंफ्रास्ट्रक्चर, डिजिटल एक्सेस और शुरुआती स्टेज में रिटेंशन में बड़े सुधार दिखाती है। हालांकि, सेकेंडरी लेवल पर कम रिटेंशन, सरकारी स्कूलों में एनरोलमेंट में कमी, और सिंगल-टीचर वाले स्कूलों का बने रहना मुख्य चुनौतियां बनी हुई हैं। नेशनल एजुकेशन पॉलिसी (NEP) के लक्ष्यों को पाने के लिए इन कमियों को दूर करना ज़रूरी है ।